La necessità di creare da soli la struttura che serva ad accogliere i contenuti, pone il discente di fronte al compito di dover organizzare gli stessi. Dovrà operare una analisi dei testi affinché le varie parti siano racchiuse nei tag più idonei per essere interpretati nel modo opportuno dal browser e dai crawler dei motori di ricerca e dovrà analizzare le immagini per individuarne le caratteristiche salienti con l'intento di indicare al software di navigazione il modo migliore per presentarle al visitatore del sito affinché il rendering della pagina HTML (cioè il modo in cui i contenuti appaiono graficamente) corrisponda alle aspettative del discente.
Egli viene quindi posto di fronte alla necessità di filtrare i contenuti da inserire, catalogarli e smistarli. Comprenderà l'importanza di dotare la pagina HTML di una struttura gerarchica e sequenziale non solo per quanto riguarda la successione delle istruzioni da impartire, ma anche per ciò che concerne l'organizzazione dei contenuti. Familiarizzerà con strutture logiche di cui comprenderà la ineludibilità dei passaggi propedeutici ed il bisogno di presentare i contenuti seguendo un criterio di linearità espositiva.
Il lavoro di organizzazione dei contenuti non prescinde dai contenuti stessi, ma anzi può essere efficace solo attraverso l'analisi del tipo di informazione che si intende pubblicare all'interno di una pagina web. La prima cosa da fare è capire di che tipo di informazione si tratti, qual è il contenuto che bisogna inserire, qual è la parte del testo da mettere in risalto, se ci si trovi di fronte al titolo della pagina, al titolo di un capitolo o al titolo di un paragrafo, se invece sia un testo descrittivo o una didascalia oppure se si stia elaborando una frase destinata ad essere visualizzata nello snippet che appare nella pagina dei risultati dei motori di ricerca. La necessità di operare questa analisi semantica sul materiale da inserire, permette al discente di imparare a riconoscere gli argomenti chiave di ogni testo. Egli acquisirà quindi la capacità di enucleare i concetti base, mettendoli in evidenza, adottandoli come titolo per il testo che andrà a inserire nella pagina HTML. In questo modo non soltanto imparerà ad includere nel codice le istruzioni utili ai software che analizzano i contenuti pubblicati in rete — acquisendo quindi una competenza prettamente tecnica — ma sarà anche in grado di assegnare una struttura ordinata all'argomento trattato individuando il nucleo teorico centrale e le parole chiave che lo descrivono e contraddistinguono.
La capacità di individuare il "precipitato" di un testo gli fornirà le prime basi per imparare ad elaborare ed utilizzare le mappe concettuali. Non sarà necessario spiegarle perché la necessità del loro utilizzo si presenterà da sé, spontaneamente.
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